População Brasileira - Encaminhamento

1ª Aula

Tema central: Características da População Brasileira

No laboratório de informática, iniciar a aula apresentando o infográfico Censo: crescimento da população brasileira (segunda coluna), o qual apresenta o crescimento da população brasileira entre 1872 e 2010.

Conforme os educandos interagem com o infográfico, o professor vai realizando questionamentos:

• De onde vieram estes dados que se apresentam no infográfico? Quem os coletou? Por quê?

A partir das respostas dos educandos, o professor faz comentários sobre o Censo.

• Qual era a população brasileira em 1872? E em 2010?
• Ao arrastar a bolinha azul sobre os anos, o mapa do Brasil em azul vai crescendo sobre o mapa verde. O que significa isso? Será que a população está distribuída da forma igual em todas as regiões do Brasil? Vocês sabem que nome damos a isso?

Neste momento, o professor apresenta aos educandos o mapa de densidade demográfica mostrando a desigual distribuição da população pelo território.

Voltando ao infográfico, solicitar aos educandos que arrastem a bolinha azul até o ano de 1872. A bolinha verde que se encontra sobre o ano 2010 pode ser arrastada até o início da sequência de anos de coleta de dados, sendo possível verificar a porcentagem de crescimento entre uma coleta de dados e outra, podendo-se verificar em quais décadas o crescimento foi maior ou menor.

Com esta análise, pode-se realizar vários questionamentos:

• Em que décadas o crescimento populacional foi maior? E menor?
• Quais podem ser os motivos para a porcentagem de crescimento ser maior ou menor?

Aqui, pode-se destacar o fato de em determinado período haver uma redução nas taxas de mortalidade infantil e aumento da expectativa de vida devido as melhoras no atendimento à saúde da população e também de saneamento básico e, ainda, redução das taxas de natalidade, visto que as mulheres entraram no mercado de trabalho e métodos contraceptivos foram desenvolvidos, possibilitando um controle no número de filhos por mulher.

Professor, aprofunde-se sobre o tema População do Brasil.

Com isso, pode-se questionar:

• O que é expectativa de vida?
• Taxas de natalidade?
• Taxas de mortalidade?
• Taxas de mortalidade infantil?

A partir das respostas dos alunos o professor vai interferindo e construindo os conceitos com os educandos.

Após as respostas dos educandos, dividir a turma em grupos com no máximo 4 integrantes para que façam a leitura de uma das notícias:

Notícia 01: Censo Demográfico 2010: Resultados gerais da amostra;
Notícia 02: Capitais perdem moradores para municípios vizinhos, aponta Censo.

Levando-se em consideração que os educandos se encontram no laboratório de informática desde o início da aula, os mesmos devem realizar a leitura da notícia e pesquisar o significado de palavras que eles não conheçam e dos seguintes conceitos presentes nas notícias:

Notícia 01: óbitos; mortalidade infantil; taxa de fecundidade; nível de instrução; rendimento médio mensal; imigrantes internacionais; migração de retorno dentro do país; uniões consensuais.
Notícia 02: migrantes; desconcentração industrial; migração.

Sugestões de sites para pesquisa:

Após a pesquisa, é interessante realizar a leitura coletiva de cada notícia e, após a leitura, cada grupo apresenta seus resultados.

Após as apresentações, o professor pode realizar novos questionamentos:

• Por que o rendimento médio mensal das mulheres é menor que dos homens?
• Vocês conhecem algum brasileiro que foi para outro país para trabalhar?
• Vocês conhecem algum brasileiro que foi trabalhar em outro país e voltou para o Brasil?
• Que motivos podem estar levando as pessoas que foram para outros países a retornarem ao Brasil?

Professor, aprofunde-se sobre o tema Migração.

Professor, aprofunde-se sobre o tema Desigualdade de Gêneros.

Em seguida, o professor retoma os conceitos relacionados à população, fazendo uma breve descrição de cada conceito no quadro, solicitando para que os educandos copiem em seu caderno.

Conceitos demográficos:

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2ª Aula

Na aula seguinte, na sala, faz-se uma retomada do assunto tratado e apresenta-se as pirâmides etárias brasileiras de 2000 e 2010.

Em seguida, realiza-se uma análise das pirâmides e um comparativo entre as mesmas:

• Qual coluna é destinada ao sexo masculino? E ao feminino?
• Qual é a idade das pessoas na base da pirâmide? E no topo?
• Em qual faixa etária encontra-se maior parte da população brasileira?
• Por que entre as faixas de 0 a 24 anos a porcentagem de homens é maior e a partir desta faixa é a porcentagem de mulheres que fica maior?
• O que vocês percebem nestes gráficos? Houve um aumento da população? Que faixa etária aumentou? Qual diminuiu? Por que motivos?
• E a expectativa de vida? E a mortalidade infantil?
• Quais são das vantagens destes resultados e as consequências?

Professor, aprofunde-se sobre o tema A diferença entre o número de mulheres e homens.

Estrutura Etária da População

Em seguida, o professor entrega aos educandos o texto Estrutura Etária da População e realiza-se uma leitura coletiva do texto.

Após a leitura, realizam-se questionamentos para a interpretação do texto:

• “Nas últimas décadas, ocorreu um aumento da terceira idade e dos adultos e uma diminuição na porcentagem de jovens”. Por que isso aconteceu?
• Analise a frase: “O gráfico do Brasil mostra que mesmo com todo o crescimento, continuamos a ser um país jovem”. O que isso significa?
• Quais são as principais diferenças nas características da população de nações desenvolvidas e países de terceiro mundo?
• Quais são as semelhanças entre os dados apresentados pelo texto e pelas pirâmides que analisamos anteriormente?

Cabe ao professor intermediar as discussões e orientar a construção do conhecimento por parte dos educandos.

Professor, aprofunde-se sobre o tema Pirâmide Etária Brasileira.

Para encerrar, convida-se os educandos à produção coletiva de um texto, traçando o perfil geral da população brasileira, que será registrado em seus cadernos.

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